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          來源︰青海日報    作者︰    發布時間︰2019-04-19 08:28    編輯︰紫涵

          駱英在黃南支教期間與她的學生們在一起。

            青海新聞網·青海新聞客戶端訊 2016年8月,我有幸成為天津第三批援青干部和技術人才團的一員,開始我為期一年半的援青支教生活。從這時起一直到2018年1月,我在青海省黃南藏族自治州民族高級中學支教,任教高一、高二年級的語文課,于是有了一些難以忘卻的故事。

            初到黃南“民高”

            援青伊始,我在黃南州中學任教還不到兩個月,變化就突如其來——搬遷到新校區的二民中要擴招500名新生,師資嚴重不足,組織決定把我調到新學校去。

            “二民中是一所全寄宿制學校,晚上有晚課,周六也要上課,就目前學校的師資情況看,語文老師要帶三個班的課……”听著張校長的介紹,我感到一種前所未有的壓力。

            報到後的第二天清晨,天剛蒙蒙亮,我就出發了——背著書包,帶著午飯,步行去上班。到學校去的路正在修,我選擇了一條好走的路。在一處高台,我一躍而下。就在雙腳落地的一剎那,我的左腳鑽心地疼,我站不起來了。打電話叫來援青的隊友和當地老師,我被送往醫院。結果還好,只是傷了筋,骨頭無大礙。在床上躺了三天後,我就住到學校,一瘸一拐地準備上班了。

            新學校更名為黃南州民族高級中學,簡稱“民高”。住在民高的第一個夜晚,我站在教師周轉房的窗前向外眺望,新校園寬敞而漂亮,教學樓白牆灰瓦,樓外牆壁上還繪著代表藏文化的花紋圖案,帶有濃郁的民族特色,校園里師生們往來匆匆,他們膚色黑紅,身姿矯。 萌肆 氳繳樸詒寂艿牟亓繆,但是對于我卻都是陌生的面孔;耳畔傳過悠揚的旋律——藏歌好听,我卻一字不懂。再瞥一眼自己受傷的腳,孤單瞬間襲滿心頭。我佇立窗前,久久未眠……

            然而,一日之際,我的心境就改變了。

            第二天晚課後,依然獨自在窗前俯瞰和聆听,視線里依然是昨天的學生,耳畔也依然是昨天的藏歌,我也依然拖著受傷的腳,而昨夜那般的孤單和無助卻煙消雲散了!我是老師,我見到了我的學生,我上完了我的課,完成了我的教學任務,同時也找到了我的藥。治愈陌生、孤單、無助的靈丹妙藥,是學生。他們讓我找到了存在感、價值感和使命感。我深刻地感受到,因為有學生的存在,才讓老師的生命存在有了依托,有了意義,這就是教育工作的神聖與神奇。

            七班的蛻變

            我任教的三個班,數七班人數最多,孩子們最皮。

            一次晚課上,一個男生不停地跟旁邊同學說悄悄話,幾次提醒仍然不改,很多學生也向他投去了嗔怪的目光,我也終于爆發了。

            走到他跟前,嚴厲地說︰“咱們的教室夠寬敞、夠明亮、夠溫暖,是吧?!我這個老師,從近2000公里外的天津跑到這里,一天在三個班上五節課,批170本作業,夠辛苦,夠忙碌,對吧?!你想過這來之不易的一切,提供給你是為了什麼嗎?是為了給你們知識,讓你們早日成才,只有學好了知識才能建設富裕強盛的新黃南。你既然不懂珍惜,那老師只能讓你在對比中學會珍惜,現在就去樓下站15分鐘,並且讓我看到你的身影!”

            課程繼續進行,偶然抬頭掃視全班時,發現一只高高舉起的手,準許發言,他語出驚人,“老師,我想為久西加求情,他穿的太少了,您讓他回來吧!”我驚愕,語氣重重地問“你覺得是老師做錯了?”“不是的,老師,我只是怕他凍壞了,生病了,明天我們班有籃球比賽,他是主力是核心,沒他不行!”

            掃視全班,同學們居然都在向我點頭,表示支持他的說法。

            勢單力薄的我顯然有些氣憤,其實激動的外表下,藏著冷靜的心和善于發現機會的眼楮——教育需要尋找良機,此時就是良機。

            全班同學都為“體育明星”求情,我不為所動,固執地堅持著,不肯退讓,並歷數了他們的壞習慣、臭毛。 鞀魎撬,老師的包容只能換來他們的惡習不改和得寸進尺,甚至還生氣地“抱怨”他們團結起來“欺負”我這個外來的陌生人,說著說著難過得幾欲落淚,他們靜靜地看著,听著……

            後來,我讓班長喊回了那個被罰的孩子。他一進教室,意想不到的事情又發生了,全班開始熱烈地鼓掌,他懵懵地看看大家,又看看我——他不知道他離開的短暫時間里,班里發生了多麼溫暖他的一幕。同學們用暖暖的微笑目送他回到座位。

            後面的時間課堂始終非常安靜,大家听得都很認真,我們居然完成了全部的教學任務。

            晚課後,我被班上一向調皮的孩子們圍。 撬盜撕芏,包括道歉的話,解釋的話,和努力改過的話。那天——真的讓我難忘,雖然我明白他們不可能說到就能堅持做到,他們還會再犯錯,但我也堅信他們真的反省了一次自己,他們一定比以前懂得應該嚴格要求自己。後來,各種各樣的故事還在發生,不過每發生一件事,他們就比以前好一些。再後來的變化,幾乎是翻天覆地的——從亂得沒法講課到後來無一人隨便說話。

            教育就在瞬間的契機里,在點滴的堅持里,在心與心的踫撞、理解、尊重里。

            其實思想順了,行動就簡單了!誰說孺子不可教呢?

            共同的追逐

            為期兩個月的學校籃球比賽,在經歷了一輪一輪的循環賽、淘汰賽後,進入到了半決賽。高一年級有十二個班,我帶的三個班級(一班、三班和七班)全都打進了半決賽,後面的三場比賽對我來說太有看頭了。

            三個班的學生也跑來邀請我去觀看比賽,答應後,他們調皮地問我︰“老師,我們都是您的學生,你會給哪個班加油呢?”我說︰“哪個班,我都要加油!”他們不甘心,個個眼楮亮閃閃地追問我︰“那你最希望哪個班贏?”我沉吟了片刻,嘻嘻地笑著︰“哪個班贏我都高興!”“冠軍只有一個,老師你只能選一個,你支持我們嗎?”看著他們越來越認真的樣子,我也認真地說了一句“我希望奪冠的是打得最頑強的那個班。你們是不是最頑強的那個班?”“我們會是的!”孩子們高興地跑走了。

            比賽異常激烈,我和孩子們一起呼喊隊員的名字,為他們的表現喝彩︰“好!”“進了!”“漂亮!”吸引來無數吃驚的目光和善意的微笑。某個大膽的孩子說了一句︰“咱們老師比場上的隊員還賣力!”眾人點頭微笑,賽場上下一片熱血沸騰。

            三個班打得都很出色,結果三班奪冠,亞軍是一班,季軍是七班。听到這個消息,我心里比蜜都甜,沒想到這場規模盛大隆重的籃球賽最大的“贏家”是我——好事一件,借力無限!只要孩子們用心做好一件事,往後好事連連就變得容易。

            孩子們體育棒,學習也不賴。我所帶的學生,漢語學習的積極性都非常高,語文課不能被其他科佔用——學生絕對不答應;沒有一個厭學的,沒有一個不完成作業的,甚至還有孩子會主動寫作文,拿來找我批改。三次期末統考,三個班的成績始終明顯高出其他班,因為學生刻苦努力成績好,也帶動我更加嚴格地要求自己。學期末,學生們紛紛上台領獎,接受表彰。我也榮幸獲得了批改作業優秀獎、教學成績優秀獎和量化考核優秀教師獎。

            守望格桑花

            光成績好,沒什麼了不起,真正的優秀需要德智體美勞全面發展,而且德要排第一。學習成績最好的一班,因為得到了格桑花助學機構的資助,一班也被叫做格桑花班。

            “高二的一班和高三的一班都可以說是品學兼優,只有擴招上來的高一年級的一班最差,學生們紀律差、衛生差、沒有禮貌、不懂得尊重他人,學習也跟那兩個年級的一班沒法比。”有些老師如是說。我是高一年級一班“四聯一包”的跟班老師,算是副班主任,可以也必須要有所作為。

            說到我對一班的管理,一班孩子印象最深的可能有三件事。

            說——言簡意賅。第一次參加一班的家長會,我肯定孩子們資質高、悟性強。給孩子們提了兩條要求︰學會團結,學會傾听。我們這個集體想要優秀起來,這兩條至關重要。大家以為我剛開。 幌氳轎乙呀 ,鞠躬走下講台。

            做——堅持到底。一段時間的接觸後,我發現一班的黑板永遠是花的,要麼留有上節課板書的痕跡,要麼是板擦沾著厚厚的粉筆灰隨意劃過黑板的痕跡,講桌上到處是粉筆末,還有一些雜物胡亂堆放著,從未見過干淨的時候。改變班風以此為突破口,既不難又重要,我決定就從這件事著手做起。

            我要求他們,在我上課前,必須把黑板和講桌擦得干干淨淨,上課的時候,我背後是兩塊干干淨淨的黑板,我想把板書內容清晰地烙印在大家記憶里,如果值日生能做到,我和全班同學都將非常感激。

            第二天來上課,黑板果然很干淨,于是認真地表揚和感謝了值日生。

            轉天更干淨,依然少不了表揚和感謝。

            孩子們知道我非常在乎這件事,因為沒有誰像我這麼持續地關注一件事。

            黑板和講桌一天比一天擦得干淨。表揚和感激的話變成了他們看向我的眼神,和我看回他們的眼神。

            一個月後,我告訴學生咱們班的黑板是全校擦得最干淨的。

            半學期後,我告訴孩子們干淨已經是咱一班的特色和標志。

            一個好習慣就這樣輕松養成了,並固化在他們身上。

            贊——發現閃光點。第二個學期的第一節語文課上,我絞盡腦汁從他們的不佳表現中,找出了四件事,並放大了這四件事中的閃光點︰

            那個雨夜,那節安靜的晚自習,讓我感慨同學們素質高、教養好;

            校園藝術節後上交的那一篇篇書寫美觀、內容精彩的作文,讓我欣慰于同學們的能力強、水平高;

            運動會期間獨出心裁開辦“同學小賣部”,讓我驚嘆你們有智慧、肯付出;

            利用休息時間義務勞動撿拾校園垃圾,讓我情不自禁地想夸贊你們有責任、有擔當。

            也許我們班還有很多不足,但是只要我們一步一個腳印地前進,虛心求教,善于傾听,讓課堂變成獲得智慧的神聖殿堂,在各種大型活動中團結一心,展一班精神,樹一班風貌,做到德智體全面發展,就一定可以成為高一年級最優秀的班級,成為高原上最美的格桑花。

            升入高二以後,老師們這樣評價︰“一班的變化真是大,現在是學風好、班風正。”一年半的辛苦付出,默默守望,最欣慰的莫過于此——高原格桑花蓬勃盛開,那清脆的聲音,是最動听的旋律。

            溫暖幸福的守夜人

            我做了一回溫暖幸運的守夜人。

            黃南州地震了,在我短暫的援青生活還有兩個月就要結束時。

            為了應對夜間可能發生的較大地震,校長決定招募老師為學生守夜。我和擔任副校長的援青支教老師都搶著報名了。

            青海的夜好冷。我把能穿的厚衣服都套在了身上,即便如此,在室外站了15分鐘,我就被凍得透透的,鞋底凍透了,臉蛋凍僵了,手指凍木了……多杰加校長怕凍壞我了,勸我不要參加了。我笑呵呵態度卻很堅決地說“很快就要離開青海了,特別想為民高做點什麼,這麼難得的機會,我必須要和大家在一起。”藏族老師們都笑著看我。鍋爐房的藏族師傅送來了新煮的奶茶,大家還用樹枝和破木頭生起了一堆火。

            身體瞬間不冷了。其實,內心的溫暖和幸福真的能抵御大雪紛飛、天寒地凍!

            兩天來隨時會有地震來襲,一個人的時候,我甚至擔心會不會因為支教趕上地震就犧牲在青藏高原上了。然而現在——和老師們在一起的時候,我竟然什麼都不想,什麼都不怕了。圍在篝火前的一夜溫暖幸福、安然無恙。

            地震過後是離歌,我的支教生活也要結束了。

            那晚寒冷的夜,那堆明亮的火,那群微笑的人,一直溫暖在記憶里。在援青生活的尾聲里,我做了一回溫暖幸福的守夜人。

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